CÓMO ENSEÑAR EL DERECHO PRIVADO AHORA

Si hablaremos de esto empecemos por donde corresponde:
MARIVÍ

La palabra, mágica, el mantra protector
MARIVÍ

Si hay que enseñar derecho privado, primero hay que aprenderlo y para aprenderlo y enseñarlo tuve, tengo, la fortuna incalculable de la mejor maestra que se podría soñar.
MARIVÍ

Gracias por tanta generosidad, por tanta calidez, por la sabiduría, la bondad, las fuerzas, la integridad, gracias por adoptarme, por el té, por aquel libro de Cortázar, por los puentes que tendiste, por la risa plena, MARIVÍ

Cada día con todo cariño, gracias a la MARIVÍ BERTOLDI DE FOURCADE

A lxs amigxs mediterránexs que puedan encontrar esta botella, a lxs amigxs en común...Díganle, Díganle que Gracias, y que aunque en Córdoba llueva a llantos, las aguas bajan, bajan siempre, y hay tierra firme debajo, para caminar sobre huellas buenas.

De paso, díganle que necesito que enseñe a enseñar Derecho Privado nuevamente, que me diga cómo lo hacemos.

Y entonces....

Asumásmolo, la primera decisión que debemos tomar consiste en elegir si el derecho cambió o no. Y si cambió, cuánto y cómo cambió.

Dewey nos preguntaría, pragmatistamente, "queremos que el derecho privado haya cambiado?" "cuánto y cómo?"

Me acuerdo, cuando era casi un inmberbe y me dí cuenta de cómo -en sus textos, y quién sabe de qué otras formas-  Llambías había boicoteado, petardeado y tratado de aniquilar el florecimiento de la reforma de Borda; cómo había marchitado su "espíritu social" en todo lo que pudo, a fin de mantener la impronta conservadora del clacisismo (lo tremendo es que nada de eso se enseñaba, y los profes de civil te decían "borda o llambías" como si fuera lo mismo...mygodnesss, pero ese no es el punto...sino el de silenciar la reforma).

La semana próxima debo comenzar a enseñar por primera vez el Derecho Privado del nuevo código a estudiantes de 1° Año de abogacía. Privilegio único, histórico....pero qué enseño? cómo enseño? con qué enseño? Marivíiiii)

Y más grande aún, pensándolo bien...cómo configuramos y enseñamos todo el derecho privado (en nuestras facultades enciclopédicas, todas, todas, cómo estructuramos los 10 cursos de derecho privado que suele haber)?

Yo creo (quiero) que el derecho privado cambió radicalmente en forma y sustancia.
Cambió también, entonces sus paradigmas y técnicas de interpretación, reconstrucción y adjudicación.
Más allá de lo que hayan cambiado o no a algunas reglas y soluciones concretas (cómo es el régimen patrimonial de los matrimonios, etc.) cambió todo lo que da sentido a esas reglas y soluciones concretas, y el modo en que se construyen las respuestas a los casos que vendrán (la orangutana sandra es "persona no humana"?, qué hacemos?)

Las facultades de Derecho tienen una estructura de los Cursos de Derecho Privado que se elaboró con la dogmática post velez, o antes incluso, para reconstruir sistémicamente, bajo las técnicas de la "ciencia jurídica" alemana/francesa, el código de velez. La enseñanza del Derecho del código de velez no seguía el código de vélez, sino la secuencia de la teoría dogmática (deductivista, geométrica, etc...). de lo más general y abstracto a lo particular y concreto. Como unas mamushkas
Por eso empezaba con la "Relacion Jurídica" (pesona, cosas, acto jurídico) luego con "Teoría general de las Obligaciones", luego con los contratos en general, luego con los contratos en particular...y así.

El éxito cultural de ese modelo fue tal que el nuevo código sigue la estructura construida por la dogmática, metiendo el Acto Jurídico al comienzo del Código, luego a las obligaciones, luego los contratos, etc.

La intuición general de los profes de D.P. será -apuesto- seguir como veníamos...es más, parecería más fácil ahora, pues incluso el código sigue ese recorrido. no?

NADA SERÍA MÁS ERRADO.

Aunque suene paradojal,  para enseñar (bien) a nuestrxs chicxs el nuevo derecho privado construido en el Código (si creemos/queremos que el D.Privado se ha transformado en forma y sustancia, como afirmo), hay que hacerlo sin seguir la secuencia de sus libros, títulos, capítulos. Pues lo que hay que enseñar no es el código, sino en "nuevo" sistema que el código expresa.

Y en ese nuevo sistema: el derecho privado es multiforme, abierto, indeterminado, deliberadamente problemático, con "diálogo de fuentes" (como decía Lorenzetti) con regulaciones sub-definitorias, maleables, necesitadas de construcción, ajustes, amigables a la innovación, el pluralismo jurídico, la incorporación de tensiones paradigmáticas y subparadigmáticas en los campos del derecho, etc. Casi lo opuesto al modelo de la dogmática. Y lo bien que estás, pues de lo contrario el D.Privado no puede regular (nada más que los despojos del siglo XIX).

Para enseñar a lxs chicxs de 20 años, el derecho del nuevo código, debemos de-construir el código.

Entonces, debemos enseñar a lxs estudiantes a operar funcionalmente este juego, administrar este derecho que es fluidez, movimiento, ajuste contínuo....y  para ello dominar las herramientas que permiten la solución de problemas a partir de la exploración de (en) la diversidad.

Y por si fuera poco, nuestros estudiantes contemporáneos tienen  la cabeza formateada de una manera especialmente adaptada a esa dinámica, es imposible de adaptar al modelo lineal, estático, etc. de la época cartesiana. ...es insensato (y disfuncional) pretender encorcetarlos en un tunel dogmático, deductivista, hermético (insensato para ellos y para el florecimiento del nuevo código).

El proceso de aprendizaje "en" el nuevo derecho privado debe guiarse por dos principios progresivos que son lo opuesto a los que inspiran el diseño curricular y dogmático que tenemos hace más de un siglo. Debemos enseñar:
a.- de lo concreto a lo abstracto
b.- de lo simple a lo complejo
c.- con múltiples subsistemas en simultáneo para favorecer el aprendizaje cruzado

Entonces:

UN CURSO DE INTRODUCCIÓN, FUNDAMENTOS, ESTRUCTURA Y PRINCIPIOS SOBRE EL DERECHO PRIVADO (un curso "sobre" el derecho privado y no "de" derecho privado, que muestre su matrix)

y luego el derecho de las relaciones patrimoniales, por un lado

1.- DAÑOS, CONTRATOS PARTICULARES BÁSICOS Y DERECHOS REALES ELEMENTALES

2.- CONTRATOS COMPLEJOS,  FORMAS DE PROPIEDAD COMPLEJAS, SOCIEDADES, NEGOCIOS INTERNACIONALES, ETC.

3.- TEORÍA GENERAL DEL CONTRATO, PRINCIPIOS DE OBLIGACIONES, ACTO JURÍDICO.

4.- CRISIS EN LAS RELACIONES PATRIMONIALES (QUIEBRAS, EMERGENCIAS, SUCESIONES)

y, simultáneamente, el derecho de las situaciones y relaciones personales por el otro

1.- DERECHOS FUNDAMENTALES EN UNA SOCIEDAD MLTICULTURAL IGUALITARIA, GRUPOS CONSTITUCIONALES PROTEGIDOS
2.- RELACIONES FAMILIARES UNIONES CONVIVENCIALES MATRIMONIALES Y NO MATRIMONIALES

fácil, no? El Nuevo Código es, todavía, el derecho del futuro. No deberíamos enseñarlo como al derecho del pasado. Debemos reconstruir al enseñaza del presente.


Cómo necesito los consejos de MARIVÍ